古有“做事先做人”之说。长久以来，我们时时将“环境育人”挂在嘴边，想方设法要为正茁壮成长的下一代创造更好的学习生活环境，可良好的育人环境从哪里来？贵阳六十万中小学生用自己的行动告诉我们：想要环境育人，首先得人育环境。

　　人育环境须从大处着眼。所谓言传不如身教，身教重在点滴，行为习惯的养成并非一日之功。老师、家长的一言一行都是孩子的模仿对象。当孩子们已行动起来，成年人更应该停止说教、以身作则，真正做到坐有相、行有规、言有范，为孩子们树立良好的学习榜样。

　　人育环境须从小处着手。除了鼓励孩子好好读书以外，还要教育他们学会做人。试想，一个所谓品学兼优的孩子，如果连顺手关上滴水的水龙头、拾起纸屑扔进垃圾桶这样的小事都不愿去做，连过马路走斑马线、买东西要排队这样的基本秩序都不能遵守，明天的他们又怎能承担起服务社会、服务国家的重任？

　　环境育人，塑造人格。人育环境，化育风气。眼下，孩子们已经行动起来了，我们只能即刻发力直追，赶上孩子们“爱护环境，呵护家园”的脚步。只有这样，我们才能以己之力，为孩子们培育空气更清新、水源更卫生、秩序更文明的生态家园；才能依托这样的好环境，培育出一批批更优秀、更守礼、更可用的栋梁之才。       (贵阳日报)